Рабочая программа Физика базовый уровень 7-9 класс 1

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Невьянский городской округ
МБОУ СОШ № 4
Согласовано:
Председатель методического
совета ,
(Колташова
протокол № 1
от «30» августа 2024 г.

С.Г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2658343)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов

Невьянск
2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и
явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической
географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира,
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
• научно объяснять явления;
• оценивать и понимать особенности научного исследования;
• интерпретировать
данные
и
использовать
научные
доказательства для получения выводов.
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждённой решением

Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3
декабря 2019 г. № ПК4вн).
Цели изучения физики:
• приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
• развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
• формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
• формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
• развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
• приобретение знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
• приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
• освоение методов решения простейших расчётных задач с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
• развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
• освоение приёмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
• знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 238 часов: в 7 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе - 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения

лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика - наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение расстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота
пуска.
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.

2. Наблюдение диффузии.

3. Наблюдение
явлений,
объясняющихся
притяжением
или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объёма вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела.
2. Измерение скорости прямолинейного движения.
3. Наблюдение явления инерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления
твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиеся сосуды.
4. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части
тела и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости
от соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела.
2. Определение выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в
жидкость части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку.

«Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые
механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения
энергии в механике.
Демонстрации.
1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача
и
совершение
работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.

2. Наблюдение диффузии.

3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.
6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные
магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.
Способы
получения электрической энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Г азовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.

17. Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитной индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их
объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

17. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
Раздел 8. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Г алилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчёта.

2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела

относительно разных тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта
«Тележка» при её равномерном и ускоренном движении
относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определение коэффициента трения скольжения.
8. Определение жёсткости пружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.

10. Определение

работы силы упругости при подъёме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранения энергии.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
6. Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.

Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораторные работы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая
модель
света.
Источники
света.
Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух-стекло».

4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
Демонстрации.
1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности,
приобретённого при изучении всего курса физики, а также для подготовки к
основному государственному экзамену по физике для обучающихся,
выбравших этот учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных планируемых результатов обучения, формируется
естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования

явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется
за счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им
предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов
энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено
на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в
части:
• 1) патриотического воспитания:
• - проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
• - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
• 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
• - готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с практическим применением
достижений физики;
• - осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
• 3) эстетического воспитания:
• - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
• 4) ценности научного познания:
• - осознание ценности физической науки как мощного инструмента
познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей
культуры;
• - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
• 5)
формирования
культуры
здоровья
и
эмоционального
благополучия:
• - осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
• - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права у другого человека;
• 6) трудового воспитания:
• - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и

•
•
•

•
•
•
•
•
•

социальной направленности, требующих в том числе и физических
знаний;
- интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологического воспитания:
- ориентация на применение физических знаний для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
- осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и
проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям
других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических
знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду,
возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного
общего образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
• устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных
и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной физической
задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
• проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
• оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования или эксперимента;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических
процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
• анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных
работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;

• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
• выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
• публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
• понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной физической
проблемы;
• принимать цели совместной деятельности, организовывать действия
по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и
результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
• выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
• оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
• выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих
для решения физических знаний;
• ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
• самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
• вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям;
• ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии
на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;

• признавать своё право на ошибку при решении физических задач или
в утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
• использовать понятия: физические и химические явления,
наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических
величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое,
жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное,
неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая
сила,
деформация (упругая,
пластическая),
невесомость,
сообщающиеся сосуды;
• различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества,
равномерное движение, неравномерное движение, инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами, атмосферное давление, плавание тел, превращения
механической энергии) по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
• распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
примеры движения с различными скоростями в живой и неживой
природе, действие силы трения в природе и технике, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в
теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную,
выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
• описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время,
путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес
тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа),
выталкивающая сила, механическая работа, мощность, плечо силы,
момент силы, коэффициент полезного действия механизмов,
кинетическая и потенциальная энергия), при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;

• характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука,
закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока),
«золотое правило» механики, закон сохранения механической
энергии, при этом давать словесную формулировку закона и
записывать его математическое выражение;
• объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций практикоориентированного характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1-2
логических шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических
явлений, физических закона или закономерности;
• решать расчётные задачи в 1-2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические
величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные
данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность
полученной физической величины;
• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять проверяемое
предположение
(гипотезу),
различать
и
интерпретировать
полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать
выводы по его результатам;
• проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических
свойств
тел:
формулировать
проверяемые
предположения, собирать установку из предложенного оборудования,
записывать ход опыта и формулировать выводы;
• выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела,
объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений;
• проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы
трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел
и независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости
от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в

•

•
•

•

планировании учебного исследования, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде
предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения,
давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на
погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия
простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку и
вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
указывать принципы действия приборов и технических устройств:
весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр,
рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания
о свойствах физических явлений и необходимые физические законы
и закономерности;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации в Интернете в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся
знаний и путём сравнения различных источников выделять
информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2-3 источников информации физического содержания, в том

числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов
или учебных исследований, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;
• при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами,
следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы,
выстраивать
коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
• использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность
воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель,
элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники
и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
• различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача
(теплопроводность,
конвекция,
излучение),
электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического
тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция)
по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
• распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире, в том числе физические явления в природе:
поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе,
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов,
морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические
явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное
поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на
Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
• описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота

•

плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой
машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд,
сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника,
удельное
сопротивление
вещества,
работа
и
мощность
электрического тока), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля-Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать
словесную формулировку закона и записывать его математическое
выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1-2 логических
шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2-3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать
законы и формулы,
необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать
полученное значение физической величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно
решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления
воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и
нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей)
поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и
площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов,

•

•
•

•

визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия
магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита,
свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать
проверяемые предположения, собирать установку из предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной
влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием
аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать
результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока,
идущего через проводник, от напряжения на проводнике,
исследование последовательного и параллельного соединений
проводников): планировать исследование, собирать установку и
выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и
мощность электрического тока): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр,
вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные
приборы, нагревательные электроприборы (примеры), электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока),
используя знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный
термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего
сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических

цепей с последовательным и параллельным соединением элементов,
различая условные обозначения элементов электрических цепей;
• приводить примеры (находить
информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;
• осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
• использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
• создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно
использовать изученный понятийный аппарат курса физики,
сопровождать выступление презентацией;
• при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
• использовать понятия: система отсчёта, материальная точка,
траектория, относительность механического движения, деформация
(упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение,
невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело,
центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и
волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны,
шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость,
спектры испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения,
изотопы, ядерная энергетика;

• различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие
тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление
света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в
спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света,
естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра
излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
• распознавать проявление изученных физических явлений в
окружающем мире (в том числе физические явления в природе:
приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов, восприятие звуков животными,
землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел,
оптические явления в природе, биологическое действие видимого,
ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение
природных минералов, действие радиоактивных излучений на
организм человека), при этом переводить практическую задачу в
учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических
явлений;
• описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы,
механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела,
поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой
пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия,
период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота
тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
• характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,

•

принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея,
законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и
преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел
при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 2-3 логических
шагов с опорой на 2-3 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2-3
уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические
величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое
условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать
законы и формулы, необходимые для решения, проводить расчёты и
оценивать реалистичность полученного значения физической
величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона
сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного
маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от
амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света,
разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в
плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей
линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения):
самостоятельно собирать установку из избыточного набора
оборудования, описывать ход опыта и его результаты,
формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени

•

•
•

•

при равноускоренном движении без начальной скорости, периода
колебаний математического маятника от длины нити, зависимости
угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла
падения): планировать исследование, самостоятельно собирать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по
результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя
скорость и ускорение тела при равноускоренном движении,
ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент
трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и
период колебаний математического и пружинного маятников,
оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон):
планировать измерения, собирать экспериментальную установку и
выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять
значение величины и анализировать полученные результаты с учётом
заданной погрешности измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и
технических устройств с опорой на их описания (в том числе:
спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета,
эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды,
спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов
при решении учебно-практических задач, оптические схемы для
построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде;

• осуществлять поиск информации физического содержания в
Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить
пути определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;
• использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы,
ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
• создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать
выступление презентацией с учётом особенностей аудитории
сверстников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№

Н аи м ен ов ан и е р азделов и тем

п/п

п р огр ам м ы

В сего

Э л ек трон н ы е

К он тр ол ь н ы е

П р ак ти ч еск и е

работы

р аботы

(ц и ф ровы е)
обр азов ател ь н ы е
ресурсы

Р аздел 1. Ф и зи к а и её роль в п озн ан и и ок р уж аю щ его м ира
Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f416194

1.1

Ф изи ка - наука о природе

1.2

Ф изи ческие величины

Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/7f416194

1.3

Е стествен н он ауч н ы й м етод познания

Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/7f416194

И того по разделу

Р аздел 2. П ер в он ач ал ь н ы е сведен и я о стр оен и и вещ ества
2.1
2.2
2.3

С троени е вещ ества
Д ви ж ени е и взаи м одействи е частиц
вещ ества
А грегатн ы е состояни я вещ ества

И того по разделу

Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/7f416194

1
2

Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/7f416194
Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/7f416194

2
5

Р аздел 3. Д в и ж ен и е и взаи м одей ст в и е тел
3.1

М ехан и ч еское движ ение

3.2

И нерц ия, масса, плотность

Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/7f416194
1

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/7f416194
3.3

Сила. В и д ы сил

И того по разделу

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

Р аздел 4. Д ав л ен и е тв ёр ды х тел , ж и дк остей и газов
4.1

Д авление. П ер ед ач а д авл ен и я твёрд ы м и
телам и, ж ид костям и и газам и

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

4.2

Д авление ж идкости

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

4.3

А тм осф ерное давление

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

4.4

Д ей ствие ж и д кости и газа на погруж ённое
в них тело

И того по разделу

Б и б л и о тека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f416194

Р аздел 5. Р абота и м ощ н ость. Э нергия
5.1

Р аб ота и м ощ ность

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

5.2

П росты е м ехан изм ы

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

5.3

М ехан и ч еская эн ергия

И того по разделу

Р езервн ое врем я

О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО П РО ГРА М М Е

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f416194

8 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п/п

Э л ек трон н ы е

Н аи м ен ов ан и е р азделов и тем
пр огр ам м ы

(ц и ф ровы е)
В сего

К он тр ол ь н ы е

П р ак ти ч еск и е

работы

обр азов ател ь н ы е
ресурсы

Р аздел 1. Т еп л овы е явл ен и я
1.1

С троени е и свой ства вещ ества

1.2

Т епловы е процессы

И того по разделу

Б и б л и отека Ц О К

7
21

https://m.edsoo.ru/7f4181ce
1

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

Р аздел 2. Э л ек тр и ч еск и е и м агн и тн ы е явления
2.1

Э лектри ческие заряды . Заряж ен ны е тел а
и их взаи м одействи е

2.2

П остоян н ы й эл ектри ч ески й ток

2.3
2.4

М агн и тн ы е явл ен и я

1.5

Э лектром агн и тн ая индукция

И того по разделу

Р езервн ое врем я

О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО П РО ГРА М М Е

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f4181ce

14.5

9 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п/п

Э л ек трон н ы е

Н аи м ен ов ан и е р азделов и тем
пр огр ам м ы

(ц и ф ровы е)
В сего

К он тр ол ь н ы е

П р ак ти ч еск и е

работы

обр азов ател ь н ы е
ресурсы

Р аздел 1. М ехан и ч еск и е явл ен и я
1.1

М ехан и ч еское д виж ение и сп особы его
описания

1.2

В заи м одей стви е тел

1.3

Закон ы сохранения

И того по разделу

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Р аздел 2. М ехан и ч еск и е к ол ебан и я и волны
2.1

М ехан и ч ески е колебани я

2.2

М ехан и ч ески е волны . Звук

И того по разделу

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Р аздел 3. Э л ек т р ом агн и тн ое п оле и эл ек тр ом агн и тн ы е волны
3.1

Э лектром агн и тн ое поле и
электром агн и тн ы е волны

И того по разделу

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Б и б л и отека Ц О К

Р аздел 4. С ветов ы е явл ен и я
4.1

Закон ы расп ростран ен и я света

https://rn.edsoo.ru/7f41a4a6
4.2

Л и нзы и опти ческие приборы

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

4.3

Р азл ож ен и е белого света в спектр

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

И того по разделу

Р аздел 5. К в ан тов ы е явл ен и я
5.1

И спускание и поглощ ен ие света атом ом

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

5.2

С троени е атом ного ядра

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

5.3

Я д ерн ы е реакц ии

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f41a4a6

И того по разделу

Р аздел 6. П ов тор и тел ь н о-обобщ аю щ и й м одул ь
6.1

П овторен и е и обобщ ение содерж ания
курса ф изи ки за 7-9 класс

И того по разделу
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО П РО ГРА М М Е

9
9
102

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п/п

1
2
3

Т ем а ур ок а
В сего

Ф изи ка — наука о природе.
Я вл ен и я природы
Ф изи ческие явл ен и я
Ф изи ческие вели чи ны и их
изм ерение

Э л ек трон н ы е

К он тр ол ь н ы е

П р ак ти ч еск и е

р аботы

Д ат а

ц и ф р овы е

изуч ен и я

обр азов ател ь н ы е
ресурсы

1
1
1

У рок-и ссл ед ован и е "И зм ерение
4

тем п ературы при пом ощ и
ж и д костн ого тер м ом етра и датчи ка

тем пературы "
М етод ы научн ого познания.
5

О писани е ф изи ческих явл ен и й с

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff09f72a

пом ощ ью м оделей
У рок-и ссл ед ован и е "П роверка
6

гипотезы : д альность полёта ш арика,
пущ ен ного горизонтально, тем

больш е, чем больш е вы сота пуска"
С троени е вещ ества. О пы ты ,
7

доказы ваю щ и е дискретн ое

строен ие вещ ества
8

Д ви ж ени е частиц вещ ества

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff09fe0a
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a013e

У рок-и ссл ед ован и е «О пы ты по
9

наблю ден ию теп л ового расш и рения

газов»
10

А грегатн ы е состояни я вещ ества

О собенн ости агрегатны х состояни й
11

воды. О бобщ ен ие по разделу
«П ервон ачал ьн ы е сведения о

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a0378

строен ии вещ ества»
М ехан и ч еское движ ение.
12

Р авн ом ерн ое и неравном ерн ое

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a05c6

движ ение
13

С корость. Е д и н и ц ы скорости

Р асч ет пути и врем ен и д виж ения

И нерция. М асса — м ера
и н ертности тел
П л отн ость вещ ества. Р асч ет м ассы
и объем а тел а по его плотности
Л абораторн ая раб ота «О пределен ие
плотности твёрд ого тела»
Р еш ен и е зад ач по тем е "П лотность
вещ ества"

Б и б л и отека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/ff0a079c
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a0ae4
Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a0c10
Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a0fee
1
Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a123c

С ила как х арактери сти ка
19

взаи м одействи я тел. С ила

упругости. Закон Г ука
20

Л абораторн ая раб ота «И зучение
зави си м ости растяж ени я

(д еф орм ац ии) п руж и ны от
п ри лож енн ой силы »
21

Я вл ен и е тяготен ия. С ила тяж ести

С вязь м еж ду си лой тяж ести и
22

м ассой тела. В ес тела. Р еш ени е

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a1778

зад ач по тем е "С ила тяж ести"
23

С ила тяж ести на д ругих планетах.
Ф изи ческие характери сти ки план ет

Б и б л и отека Ц О К

И зм ерен и е сил. Д и нам ом етр

В ес тела. Н евесом ость

https://m.edsoo.ru/ff0a 1502
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a18cc
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a1778

С лож ен ие двух сил, направлен ны х
26

по одной прямой.

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a 1a70

Р авн одей ствую щ ая сил
27

Р еш ен и е зад ач по тем е
"Р авнодей ствую щ ая сил"
С ила трен и я и её виды. Т рение в
при роде и техни ке

1
Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a1b9c

Л абораторн ая раб ота «И зучение
зави си м ости силы трени я
29

скольж ени я от си лы давлен ия и

хар актер а соп рикасаю щ и хся

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a1cc8

поверхностей»
30
31

Р еш ен и е зад ач на определение
равн од ей ствую щ ей силы
Р еш ен и е зад ач по тем ам : «В ес
тела», «Г раф ич еское и зображ ение

1
1

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a1de0

сил», «С илы », «Р авн одействую щ ая
сил»
К о н трол ьн ая раб ота по темам:
«М ехан и ч еское движ ение», «М асса,
32

плотность», «В ес тела»,

«Г раф и ческое и зоб раж ение сил»,
«С илы »
33

Д авление. С пособы у м ен ьш ен и я и
увел и чен и я давлен ия

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a20a6

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a2376

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a25b0

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a2718

Д авление газа. Зави си м ость
34

д авлен ия газа от объёма,
тем пературы
П еред ач а д авлен ия твёрд ы м и

телам и, ж ид костям и и газами.
Закон П аскаля

Д авление в ж и д кости и газе,
вы званное дей стви ем силы тяж ести
Р еш ен и е зад ач по тем е «Д авление в
ж и д кости и газе. Закон П аскаля»

С ообщ аю щ и еся сосуды

Г и д равл и ч ески й пресс

41
42

М аном етры . П орш н евой
ж ид костн ы й насос
А тм осф ера Зем ли и при чи н ы её
сущ ествования
В ес воздуха. А тм осф ерное

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a2826
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a2970
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a3136

1
1

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a
Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0a2b5a

давлен ие
43

И зм ерен и е атм осф ерн ого давления.
О п ы т Т орричелли

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a2da8

Зави си м ость атм осф ерн ого
44

д авлен ия от вы соты над уровн ем

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

м оря
45

Б аром етр-анерои д. А тм осф ерное
д авлен ие на разл ич ны х вы сотах
Р еш ен и е зад ач по тем е "
А тм осф ерное давление"

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

Д ей ствие ж ид кости и газа на
47

погруж енн ое в них тело.

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a3276

А рхи м ед ова сила
Л абораторн ая раб ота «О пределен ие
48

вы талкиваю щ ей силы,
д ействую щ ей на тело, погруж енн ое

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0a33fc

в ж идкость»
Л абораторн ая раб ота по тем е
49

«И сслед ован ие зави си м ости веса
тел а в воде от об ъём а п огруж енн ой

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0a3514

в ж ид кость части тела»
50

П лавани е тел

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0a3a96

Л абораторн ая работа
51

"К онструи ровани е ареом етра или
конструи рован ие лод ки и

определение её грузоподъём ности "
52

Р еш ен и е зад ач по тем ам : «П лавани е

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a3654

судов. В оздухоплавание»,
«Д авление тверд ы х тел, ж ид костей
и газов»
К о н трол ьн ая раб ота по тем е
53

«Д авление тверд ы х тел, ж ид костей

и газов»
54

М ехан и ч еская работа

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

М ощ ность. Е д и н и ц ы м ощ ности

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

У рок-и ссл ед ован и е "Расчёт
56

м ощ ности, разви ваем ой при

подъём е по лестнице"
57

П росты е м еханизм ы . Ры чаг.
Р авн овеси е сил на ры чаге

Р ы ч аги в технике, бы ту и природе.
58

Л абораторн ая работа
«И сслед ован ие усл ови й равн овеси я

0.5

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a478e

ры чага»
59

Р еш ен и е зад ач по тем е «У словия
равн овеси я ры чага»

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a48a6

К оэф ф и ц и ен т полезн ого действия
60

м еханизм а. Л абораторн ая работа
«И зм ерени е К П Д наклон ной

0.5

плоскости»
61
62

Р еш ен и е зад ач по тем е "Работа,
м ощ ность, К П Д "
М ехан и ч еская энергия.

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a4c48

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0a4252

К и н ети ч еская и п отен ц и альн ая
эн ергия
63

Закон сохран ени я м ехан ической
эн ерги и

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a4360

У рок-эксп ери м ен т по тем е
"Э кспери м ентальное определение
64

изм ен ени я кин ети ч еской и
потен ци альн ой эн ер ги и при

скаты вании тел а по наклонной
плоскости"
65

К о н трол ьн ая раб ота по тем е
«Р аб ота и м ощ ность. Э нергия»
Р езервн ы й урок. Р аб ота с текстам и
по тем е "М еханическое движ ение"

1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0a4ee6

Р езервн ы й урок. Р аб ота с текстам и
67

по тем е "Д авление твёрд ы х тел,

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0a4ffe

ж и д костей и газов"
Р езервн ы й урок. Р аб ота с текстам и
68

по тем е "Работа. М ощ ность.

Э нергия"
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО
П РО ГРА М М Е

8 КЛАСС
К ол и ч ество часов
№
п/п

Т ем а ур ок а
В сего

О сновн ы е п олож ен ия м ол екул ярн о
1

кин етической теори и и их опы тны е

п одтверж дения
2
3

М асса и разм ер атом ов и м олекул
М од ел и твёрдого, ж идкого и
газообразн ого состояни й вещ ества

Э л ек трон н ы е

К он тр ол ь н ы е

П р ак ти ч еск и е

р аботы

Д ат а

ц и ф р овы е

изуч ен и я

обр азов ател ь н ы е
ресурсы

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a5256

1
1

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a540e

О б ъяснен ие свойств твёрдого,
4

ж и д кого и газообразн ого состояни й
вещ ества на основе п олож ен ий

м олекул ярн о-ки н ети ческой теори и
5
6
7

К ри сталл и чески е и ам орф н ы е тел а
С м ачивание и капиллярность.
П о верхн остн ое натяж ение
Т еп ловое расш и рение и сж атие

1
1
1

Б и б л и отека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/ff0a5800
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a5530
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a5a26

Т ем пература. С вязь тем п ературы со
8

скоростью теп л ового движ ения

частиц
9
10

В нутрен н яя энергия. С пособы
изм ен ени я внутренней эн ерги и
В и д ы теплоп еред ач и

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a5c60

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a6412
У рок-кон ф ерен ц и я "П рактическое
11

и спользовани е теп л овы х свойств
вещ еств и м атериалов в целях

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a65c0

энергосбереж ения"
12

К ол и ч ество теплоты . У дельная
теп л оем кость
У равн ен и е теп л ового баланса.
Т еп лооб м ен и теп л овое равн овеси е

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a6976

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a7088

Л абораторн ая работа
14

"И сследовани е явл ен и я
теп л о о б м ен а при см еш ивании

Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a6a98

х ол од н ой и горячей воды"
Р асч ет колич ества теплоты ,
15

н еобход и м ого для н агреван ия тел а

и вы деляем ого им при охлаж ден ии
16

Л абораторн ая раб ота "О пределение
у д ел ьн ой теп л оем кости вещ ества"
Э нерги я топлива. У д ельн ая теп л ота
сгорания

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a7b5a

П лавл ен и е и отвердевание
18

кристалли ческих тел. У дельная

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a71 d2

теп л о та плавления
19

20
21

Л абораторн ая раб ота "О пределение
у д ел ьн ой теп л о ты плавления льда"
П арооб разован и е и конденсация.
И спарение
К ипение. У д ел ьн ая теп л ота

1
1

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a6bb0

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a72fe
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0a740c
Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0a786c

п арообразовани я и конденсации.
Зави си м ость тем п ературы кипения
от атм осф ерн ого давлен ия
В л аж н ость воздуха. Л абораторн ая
22

раб ота "О пределение

относи тельн ой влаж н ости воздуха"
23

Р еш ен и е зад ач на определение
вл аж н ости воздуха

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0a7628

П р и н ц и п ы раб оты тепловы х
24

двигателей. П аровая турбина.

Д ви гатель вн утреннего сгорания
К П Д теп л ового двигателя.
25

Т еп ловы е д вигатели и защ и та

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0a7c7c

окружаю щ ей" среды
26

Закон сохран ени я и превращ ени я
эн ер ги и в тепл овы х процессах

П од готов ка к контрол ьн ой работе
27

по тем е "Т епловы е явления.
И зм ен ен и е агрегатны х состояни й

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a83f2

вещ ества"
К о н трол ьн ая раб ота по тем е
28

"Т епловы е явления. И зм енен ие

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0a86ae

агрегатны х состояни й вещ ества"
29

Э лектри зац и я тел. Д ва род а
эл ектри ч ески х зарядов

У рок-и ссл ед ован и е "Э лектризация
30

тел индукцией и при
соприкосновении"

В заи м одей стви е заряж ен н ы х тел.
Закон К улона

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a87e4

Э лектри ческое поле.
32

Н ап ряж ен н ость электрического
поля. П ри н ц и п суп ерпози ции

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a8a0a

эл ектри ч ески х полей
Н о си тел и эл ектри ч ески х зарядов.
33

Э лем ен тарн ы й заряд. С троение

атом а
34
35

П ровод н и ки и диэлектрики. Закон
сохран ени я электри ч еского заряд а
Р еш ен и е зад ач на п ри м енен ие
свойств эл ектри ч ески х зарядов

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a8ef6
Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0a90cc

Э лектри чески й ток, услови я его
36

сущ ествования. И сточн и ки

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a95a4

эл ектри ч еского то ка
37

Д ей ствия эл ектри ч еского то ка

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a96b2

У рок-и ссл ед ован и е "Д ействие
38

эл ектри ч еского поля на проводн ики

и диэлектрики"
39
40

Э лектри чески й то к в м еталлах,
ж ид костях и газах
Э лектри ческая цепь и её составны е
части

Б и б л и отека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0a9838

С ила тока. Л абораторн ая работа
41

"И зм ерение и регули ровани е силы
тока"

0.5

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0a8bd6

Э лектри ческое напряж ение.
42

В ольтм етр. Л абораторн ая раб ота
"И зм ерение и регули ровани е

0.5

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0a9e14

напряж ения"
43

С опроти влени е проводника.
У дел ьн ое соп роти влени е вещ ества

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0aa738

Л абораторн ая раб ота "Зависим ость
44

эл ектри ч еского соп роти влени я
проводн и ка от его длины , площ ади

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0aa738

п оп еречного сечения и м атериала"
Зави си м ость си лы то к а от
45

напряж ения. Закон О м а для участка

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0aa44a

цепи
Л абораторн ая работа
"И сследовани е зави си м ости силы
46

тока, идущ его через резистор, от

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0aa04e

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0aaa58

соп роти влени я рези стора и
напряж ени я на резисторе"
47

П осл ед овател ьн ое и параллельн ое
соеди нен ия проводников

Л абораторн ая раб ота "П роверка
48

правила слож ен ия н апряж ени й при
последовател ьн ом соеди нен ии двух
резисторов"
Л абораторн ая раб ота "П роверка

правила для си лы то ка при
п араллельн ом соеди нен ии
резисторов"

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0aad 1e

Р еш ен и е зад ач на п ри м енен ие
50

зако н а О м а для различного

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0aaf8a

соеди нен ия проводников
51

Р аб ота и м ощ ность электрического
тока. Закон Д ж оул я-Л ен ц а

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0ab 124

Л абораторн ая раб ота "О пределение
52

раб оты и м ощ ности электри ч еского

тока"
Э лектри чески е цепи и п отреб и тели
53

эл ектри ч еской эн ерги и в быту.

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ab3e0

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0ab660

К ороткое зам ы кан и е
П од готов ка к контрол ьн ой работе
по тем е "Э лектрические заряды .
54

Заряж ен ны е тел а и их

Б и б л и отека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0abd2c

взаим одействия. П остоян н ы й
эл ектри ч ески й ток"
К о н трол ьн ая раб ота по тем е
"Э лектри ческие заряды .
55

Заряж ен ны е тел а и их

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0abea8

взаим одействия. П остоян н ы й
эл ектри ч ески й ток"
56

П остоян н ы е м агниты , их
взаи м одействи е
У рок-и ссл ед ован и е "И зучение
полей постоянн ы х м агнитов"

М агн и тн ое поле. М агн и тн ое поле
58

Зем л и и его зн ачен и е для ж и зн и на
Зем ле

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ac3d0
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ac0ba

О п ы т Э рстеда. М агн и тн ое поле
59

эл ектри ч еского то к а М агн и тн ое

Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0ac 1d2

поле катуш ки с током
П ри м ен ен и е эл ектром агн и тов в
60

технике. Л абораторн ая работа
"И зучение д ействия м агн итного

0.5

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0ac74a

поля на п роводн ик с током "
Э лектрод ви гател ь постоянн ого
тока. И спользован ие
электродвигателей" в техн и чески х
61

устрой ствах и на транспорте.

Л абораторн ая работа

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0ac86c

"К онструи ровани е и изучение
раб оты электродвигателя"
О пы ты Ф арадея. Закон
62

эл ектром агн и тн ой индукции.

П рави л о Л енца
Э лектрогенератор. С пособы
получени я электрической" энергии.
63

Э лектростан ц и и на

возоб новляем ы х источни ках
эн ерги и
П од готов ка к контрол ьн ой работе
64

по тем е "Э лектрические и

м агн итны е явления"
К о н трол ьн ая раб ота по тем е
65

"Э лектри ческие и м агнитны е

явления"
66

Р езервн ы й урок. Р аб ота с текстам и

Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0acb 14
Б и б л и отека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0acc5e

по тем е "Т епловы е явления"
Р езервн ы й урок. Р аб ота с текстам и
67

по тем е "П остоянны й

Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0acdc6

эл ектри ч ески й ток"
68

Р езервн ы й урок. Р аб ота с текстам и
по тем е "М агнитны е явления"

О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО
П РО ГРА М М Е

1
68

14.5

9 КЛАСС
К ол и ч ество часов
№
п/п

Т ем а ур ок а
В сего

М ехан и ч еское движ ение.
М атери альн ая точка
С истем а отсчета. О тн осительность
м ехан ического движ ения
Р авн ом ерн ое прям олинейное
движ ение

Э л ек тр он н ы е

К он тр ол ь н ы е

П р ак ти ч еск и е

работы

Д ата

ц и ф р овы е

изуч ен и я

обр азов ател ь н ы е
ресурсы

1
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ad474

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ffDad 19a

Н еравн ом ерн ое п рям олинейное
4

движ ение. С редн яя и м гновенная

скорость
5

П рям ол и н ей н ое равн оускорен ное
движ ение. У скорен ие

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ad8d4

С корость прям олинейного
6

равн оускорен н ого движ ения.

Г р аф и к скорости
Л абораторн ая раб ота "О пределение
7

ускорен и я тел а при
равн оускорен н ом дви ж ен и и по

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ffDadb 18

н аклон ной плоскости"
8

С вободное падение тел. О пы ты
Г али лея
Р авн ом ерн ое д ви ж ен и е по
окруж ности. П ери од и ч астота

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ae176

обращ ения. Л и ней ная и угловая
скорости
10
11

14
15
16

17
18
19

Ц ен трострем и тел ьн ое ускорен ие
П ервы й закон Н ью тона. В ектор
силы
В торой закон Н ью тона.
Р авн одей ствую щ ая си ла
Т рети й закон Н ью тона.
С уперпозиц ия сил
Р еш ен и е задач на п ри м енен ие
закон ов Н ью тона
С ила упругости. Закон Г ука
Р еш ен и е задач по тем е «С ила
упругости »
Л абораторн ая раб ота «О пределен ие
ж есткости пруж ины »
С ила трени я
Р еш ен и е задач по тем е «С ила
трения»
Л абораторн ая раб ота "О пределение
коэф ф и ц и ен та трен и я скольж ения"

Н ью тона. С ила упругости. С ила

С ила тяж ести и закон всем ирного
тяготения. У скорен ие свободного

https://m.edsoo.ru/ff0ae72a
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0ae982

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0aeb6c
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0aeca2

1
1

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0aee28

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0af738

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0afa26

трения"
22

Б и б л и о тека Ц О К

Р еш ен и е задач по тем е "Законы
21

Б и б л и о тека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0ae612

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0af8be
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0afb8e
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0af044

падения
У рок-кон ф ерен ц и я "Д виж ение тел
23

вокруг грави таци онного центра

(С олнечная систем а). Г алактики"
Р еш ен и е задач по тем е "С ила
24

тяж ести и закон всем ирного

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0af5f8

тяготения"
25

П ервая косм и ческая скорость.
Н евесом ость и перегрузки

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0af33c

Р авн овеси е материальной" точки.
26

А б сол ю тн о твёрд ое тело.
Р авн овеси е твёрд ого т ел а с

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0afe36

закреплённой" осью вращ ения
27
28

М о м ен т силы. Ц ентр тяж ести
Р еш ен и е задач по тем е "М ом ент
силы. Ц ентр тяж ести"

1
1

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0b02b4

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b0408

П од готов ка к контрол ьной раб оте по
29

тем е "М еханическое движ ение.
В заи м одей стви е тел"
К он трол ьн ая р аб ота по тем е

"М еханическое движ ение.

Б и б л и о тека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0b06ec

В заи м одей стви е тел"
И м п ул ьс тела. И м п ул ьс силы. Закон
31

сохран ени я им пульса. У пругое и

Б и б л и о тека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0b07fa

неупругое взаи м одействи е
32
33

Р еш ен и е задач по тем е "Закон
сохран ени я им пульса"
У рок-кон ф ерен ц и я "Реактивное

Б и б л и о тека Ц О К

1
1

httDs://m.edsoo.ru/ff0b096c
1

д виж ение в при роде и технике"
34
35

М ехан и ч еская раб ота и м ощ ность
Р аб ота си лы тяж ести, силы
у п ругости и си лы трени я

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0b0a84

Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/ff0b0db8

Л абораторн ая раб ота «О пределен ие
36

р аб оты силы трени я при
равн ом ерн ом дви ж ен и и тел а по

гори зон тальн ой поверхности»
37
38

С вязь эн ер ги и и работы .
П отен ц и ал ьн ая эн ергия
К ин ети ч еская энергия. Т еорем а о
кин етической эн ергии
Закон сохран ени я эн ер ги и в
м еханике
Л абораторн ая раб ота «И зучение
зако н а сохран ени я эн ергии»
К о л еб ател ьн ое д виж ение и его
х арактери сти ки
Затухаю щ и е колебания.
В ы н уж ден н ы е колебания. Р езон ан с
М атем ати ч ески й и пруж и нн ы й
м аятн ики

1
Б и б л и о тека Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/ff0b0c32

периода колебани й от ж есткости

httDs://m.edsoo.ru/ff0b1858
Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/ff0b20f0

п руж и ны и м ассы груза»
45

П ревращ ен и е эн ер ги и при
м ехан ически х колебаниях

httDs://m.edsoo.ru/ff0b 12fe
Б и б л и о тека Ц О К

У рок-и ссл ед ован и е «Зависи м ость
44

Б и б л и о тека Ц О К

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b197a

Л абораторн ая раб ота «О пределен ие
46

частоты и пери од а колебани й

п руж и нн ого м аятника»

Б и б л и о тека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/ff0b 1aec

Л абораторн ая раб ота «П роверка
47

независи м ости п ери од а колебани й
груза, п од веш енного к нити, от

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b197a

м ассы груза»
М ехан и ч ески е волны . С вой ства
48

м ехан ически х волн. П род ольн ы е и

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0b21fe

п оп еречны е волны
У рок-кон ф ерен ц и я "М еханические
49

волны в твёрд ом теле.

С ей см ически е волны"
50

Звук. Р асп ростран ен и е и отраж ение
звука

У рок-и ссл ед ован и е "Н аблю дение
51

зави си м ости вы соты зву к а от

частоты "
52

Г ром кость звука и вы сота тона.
А кусти ч ески й резон анс
У рок-кон ф ерен ц и я "У льтразвук и
и н ф развук в при роде и технике"

П од готов ка к контрол ьной раб оте по
54

тем е "Законы сохранения.

К он трол ьн ая р аб ота по тем е
"Законы сохранения. М ехан и ч ески е
колебани я и волны"

https://m.edsoo.ru/ff0b23ca
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b25f0

М ехан и ч ески е колебани я и волны "

Б и б л и о тека Ц О К

56
57

Э лектром агн и тн ое поле.
Э лектром агн и тн ы е волны
С вой ства эл ектром агн и тн ы х волн

Б и б л и о тека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0b2abe

У рок-кон ф ерен ц и я "Ш кала
58

эл ектром агн и тн ы х волн.
И сп ол ьзован и е эл ектром агн итны х

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b2fe6

волн для сотовой связи"
У рок-и ссл ед ован и е "И зучение
59

свойств эл ектром агн и тн ы х волн с
пом ощ ью м обильного телеф она"

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b2c6c

Р еш ен и е задач на определение
60

частоты и д л и н ы электром агн и тн ой

волны
Э лектром агн и тн ая п ри рода света.
61

С корость света. В ол н овы е свойства

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b31d0

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b3658

света
И сточн и ки света. П рям ол и н ей н ое
62

расп ростран ен и е света. Затм ен ия
С олнц а и Л уны
Закон отраж ен ия света. Зеркала.

Р еш ен и е задач на п ри м енен ие

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0b38c4

зако н а отраж ен ия света
64

П рел ом лен и е света. Закон
прелом лен ия света

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0b3aea

П олн ое внутреннее отраж ен ие света.
65

И сп ол ьзован и е полн ого внутреннего

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0b3c5c

отраж ен ия в опти ческих световодах
66

Л абораторн ая раб ота "И сследование

зави си м ости угла прелом лен ия
светового л уча от угл а падения на
гран ице "воздух-стекло""
У рок-кон ф ерен ц и я "И спользование
67

полн ого вн утреннего отраж ения:

световоды , опти ковол окон н ая связь"
68

Л инзы . О птическая сила л ин зы

П остроен и е изоб раж ен и й в линзах

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0b3f2c
Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0b444a

Л абораторн ая раб ота "О пределение
70

ф окусн ого расстояни я и опти ческой

си лы собираю щ ей линзы"
71
72
73

У рок-кон ф ерен ц и я "О п тические
л ин зовы е приборы "
Г лаз как опти ческая систем а. Зрен ие
У рок-кон ф ерен ц и я "Д еф екты
зрения. К ак сохран ить зрение"

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0c0a7e
Б и б л и о тека Ц О К
httos://m.edsoo.ru/ff0b4684

1
1

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0b4206

Р азл ож ен и е белого света в спектр.
74

О пы ты Н ью тона. С лож ение
сп ектральн ы х цветов. Д и сперсия

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0c0f4c

света
Л абораторн ая раб ота "О пы ты по
разлож ен ию белого света в спектр и
75

восприятию цвета предм етов при их
н аблю д ен ии через цветовы е
ф ильтры "

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c0e2a

У рок-п ракти кум "В олновы е
76

свой ства света: дисперсия,

ин терф ерен ция и диф ракция"
77
78

О пы ты Р езерф орд а и план етарная
м одель атом а
П остулаты Бора. М о д ел ь атом а Б ора

Б и б л и о тека Ц О К

https://rn.edsoo.ru/ff0c 12a8

И сп ускан и е и п оглощ ен ие света
79

атом ом . К ванты . Л и ней чаты е

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0c144c

спектры
80
81
82

84
85

У рок-п ракти кум "Н аблю дение
спектров испускания"
Р ад и оакти вн ость и её виды
С троени е атом ного ядра. Н уклон ная
м одель
Р ад и оакти вн ы е превращ ения.
И зотоп ы
Р еш ен и е задач по теме:
"Р адиоактивн ы е превращ ения"
П ери од полураспада

излучени я в природе, м едицине,

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0c18ac
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c1a14

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0c1b4a

технике"
Я д ер н ы е реакции. Закон ы
87

сохран ени я заряд ового и м ассового

чисел
88

Э нерги я связи атом ны х ядер. С вязь
м ассы и эн ерги и

https://m.edsoo.ru/ff0c 1550
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c1672

У рок-кон ф ерен ц и я "Р адиоактивны е
86

Б и б л и о тека Ц О К

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c2126

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c 1c58
Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c1d7a

Р еш ен и е задач по тем е "Я дерны е
реакции"
Р еакц и и си нтеза и д елени я ядер.
И сточн и ки эн ерги и С олнц а и звёзд

1
Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0c1e88

У рок-кон ф ерен ц и я "Я дерная
91

энергетика. Д ей ствия
радиоакти вн ы х излучени й на ж ивы е

организм ы "
П од готов ка к контрол ьной раб оте по
92

тем е "Э лектром агн итное поле.
Э лектром агн и тн ы е волны.

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0c223e

К ван товы е явления"
К он трол ьн ая р аб ота по тем е
93

"Э лектром агн итное поле.
Э лектром агн и тн ы е волны.

К ван товы е явления"
П овторени е, обобщ ение.
94

Л абораторн ы е работы по курсу

"В заим одей ствие тел"
П овторени е, обобщ ение. Р еш ен и е
95

расч етн ы х и качествен ны х задач по

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0c2a22

Б и б л и о тека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/ff0c2b30

тем е "К П Д теп л о вы х двигателей"
П овторени е, обобщ ение. Р еш ен и е
97

расч етн ы х и качествен ны х задач по
тем е "К П Д электроустан овок"

https://m.edsoo.ru/ff0c245a

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c2572

П овторени е, обобщ ение. Р еш ен и е
расч етн ы х и качествен ны х задач по

Б и б л и о тека Ц О К

тем е "Т епловы е процессы "

П овторени е, обобщ ение.
98

Л абораторн ы е работы по курсу

"С ветовы е явления"
П овторени е, обобщ ение. Р аб о та с
99

текстам и по тем е "Законы

Б и б л и о тека Ц О К

https://m.edsoo.ru/ff0c2d6a

сохран ени я в механике"
П овторени е, обобщ ение. Р аб о та с
100

текстам и по тем е "К олебания и

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c2e82

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c3044

волны "
П овторени е, обобщ ение. Р аб о та с
101

текстам и по тем е "С ветовы е
явления"
П овторени е, обобщ ение. Р аб о та с

102

текстам и по тем е "К вантовая и

ядерн ая ф изика"
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО
П РО ГРА М М Е

Б и б л и о тека Ц О К
https://m.edsoo.ru/ff0c2c52

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ